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自觉成就师者

 

教书育人的工作是富有思考、形成思想的工作。因为思考所以敬畏,因为思考所以尊重,因为思考所以喜乐。带着这样的教育情怀,在刘玉斌校长的带领下,我们学校涌现出了一批有思考、有思想的老师,他们用自己对教育的热情,实践,反思,总结,提炼出颇有教育的智见和老师们分享。历经一个学期,“智见??我们的教育微主张”有效地促进教师对教育的深刻思考,提升教师的教育理论素养,引领教师智慧地成长。

新基础教育的倡导者叶澜教授曾说:“时代呼唤生命自觉。生命自觉是‘新基础教育’追求的核心价值观。”由此,我校李斌团队老师结合自身教学事例,提出了“生命成长自觉”的教育微主张。

李斌老师从“明自我”、“明学生”、“明环境”三个方面进行阐述。他指出,做一个有“生命成长自觉”的教师,首先要“明自我”,在不同的人生阶段对自己有清晰的成长规划,自觉重建高品质的精神生活。其次要“明学生”,做到目中有人,心中有爱。明白学生成长的所需所求,尊重学生,理解学生,走近学生。当然还要“明环境”,既能看到环境对自我的限制,又能在环境中寻求自我成长之道,并主动去改造它。

李春虹老师从准备学校进行的“秋实杯”教学比武活动中,谈了自己的尝试和探究。她认为,如果能让孩子们在课堂上幸福,便是他们成长的幸福,也是我们生命的幸福。要把教育的过程变成同时培育学生“生命自觉”和自我“生命自觉”的过程。

李琳老师以《以爱为媒,以技为阶,唤醒成长自觉》为题,阐述了“尊重学生、完善自己”的事例。她认为,教师应该真诚对待学生,时常站在学生的角度思考问题,并不断丰富和完善自己的知识储备,有意识的唤醒每个学生的成长自觉,让他们以更加积极主动的态度面对学习和生活。

肖雅莉老师讲述了“在迎接五年级美术省质量检测工作中,美术组老师齐心协力,一起出谋划策,分头寻找资源,发挥各自的优势,达成共识,共同成长”的事例,她指出,看清环境,展望未来,大家生命成长的自觉将会在团队协作中得到更高级的升华。

李定琛老师认为,人的一生,难免有浮沉,不会永远如旭日东升,也不会永远痛苦潦倒。因此,一浮一沉,在未来之路,要学会跟自已磨练“美”好。做事时,吃了苦头、受了劳累、吞咽了委屈,能默默承担,保持自信、乐观、积极、向上的责任意识心态,才能立足当下!

最后,刘玉斌校长做了精彩的点评。对“生命成长自觉”这个微主张给予高度评价:“层次分明,体现团队;善于学习,学以致用;言行朴实,渗透智慧;自我剖析,充满能量;经典语句,层出不穷。”刘校长简明扼要地梳理了“生命自觉”教师的共同特征:热爱生活工作、正确价值取向、积极乐观心态、向上生长趋势、善于学习反思、牵系学校发展。

教育是以生命发展和完善为直接目的的活动,教师只有具有生命成长自觉意识,将教育作为自己的生命成长组成部分来看待,以积极、自觉的心态促进自己和学生的生命成长,以创造而不是应对的方式面对教育环境,才能发展到更高的层次。

 

 

 

撰稿:李琳

摄影:李军